こどもラボのブログ

こんにちは

(水)限定出勤

児童指導員のつぼいです

まずは、ある日のこどもラボのやりとりをご覧ください

Ａくん　「先生、Ｂくんはおむかえが来てるの、まだ遊んでる」

つぼい　「Ｂくんは、きりのいいところまで遊んでから帰りたいんだよ」

Ａくん　「ふうん、きりかえが難しいってこと？」

Ｙｏｋｏさん　「Ａくんが宿題やっているときみたいなものだよ。途中で声をかけられるより、最後まで待ってもらうと、嬉しいでしょ？」

Ａくん　「あーーーー！そういうことねーーーっ！」

いかかだったでしょうか？

Ａくんは、「Ｂくんが、お迎えが来たのにまだ遊んでいる」

と、（たぶん、ちょっと怒りながら）職員に伝えにきました。

つぼいからの言葉に「切り替えが難しいってこと？」と話すものの、

ここでは腑に落ちていません。

その後のＹｏｋｏさんの言葉で、

「そういうことね！」

と、笑いながら納得した様子を見せていました。

子どもたちは、「何であの人はあんなことをするのだろう？」という考えを、常に持っていると思います。その言葉の裏には

「何であの人はあんなことをするのだろう（自分だったらやらない・できないのに）」

という思いが隠れています。

そのため、最初のうちはその言動が腑に落ちません。

相手の気持ちが分かりません。

しかし、

「あなたのこんな言動と似ているかもしれない」

と伝えられると、不思議と納得できる時があります。

この時のＡくんも、そうだったように感じます。

「相手の気持ちはよく分からないけど、自分の気持ちはよく分かる」

「もしかしたら、Ｂくんも宿題のときの僕と同じ気持ちなのかもしれない！」

「だったら、なかなか途中で終わるのが難しいかもなぁ…」

なんてことを、Ａくんは考えていたのかもしれません。

自分の気持ちをヒントにすると、前よりも相手のことが分かるのかもしれませんね。

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